Roldán del Águila García
Mg. en docencia Universitaria
Mientras que en otras instituciones educativas, el paradigma que prima es la enseñanza (didáctica); en la UCV, es el aprendizaje (matética). Se dirá quizá por ahí que también en sus instituciones les preocupa el aprendizaje, porque hablan de un proceso de E-A y algunos colegas incluso han invertido este orden y lo usan así: proceso de A-E. Pienso yo, que el problema estriba en desterrar la E. Por ello es que me parece revolucionario el ABP. Sigla que dice: A de aprendizaje, B de basado y P de problemas: Aprendizaje Basado en Problemas.
Todo maestro de la UCV, en cada sesión de aprendizaje, tiene la obligación de presentar su Diseño de Sesión de Aprendizaje (Plan de Clase) a sus estudiantes en el écran. Esta propuesta es analizada e, informados todos del tema y enterados de las capacidades a trabajar en la sesión del día que son de 5 horas, se procede a formular el Problema que en esencia es una o más preguntas que será(n) absuelta(s) en el desarrollo de la sesión, por los estudiantes; los mismos que asisten premunidos de materiales fundamentalmente bibliográficos para ser participantes activos del quehacer educativo y cumplir con su rol de APRENDER. A estos materiales se suma la computadora conectada a Internet que se encuentra en el aula.
Se agrupan los estudiantes para formar equipos de investigación. Éstos, dialogan para que con sus conocimientos que poseen, traten de dilucidar el problema y luego apelando a las fuentes de investigación encuentren la(s) respuesta(s) que es(son) presentada(s) al pleno. Como es lógico, frente al problema surgen respuestas variadas que a la luz del debate se van tamizando y puliendo.
Es un poco difícil para un maestro que posee el paradigma de E muy encajado en su cerebro, comprender esta metodología y, en consecuencia, este paradigma A; pues, también él junto a los estudiantes, se convierte en aprendiente (participio activo del verbo aprender) perenne (Principio de la educación permanente: Agología).
domingo, 27 de septiembre de 2009
lunes, 27 de julio de 2009
Lectoescritura, APELEC, Daniel Cassany y UCV-Tarapoto en X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura.
Lectoescritura, APELEC, Daniel Cassany y UCV-Tarapoto en X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura.
Roldán del Águila García*
La tarea escolar inicial, básica y superior, es y debe ser la lectoescritura. Pienso yo, que para clarificar esto es que la Asociación Peruana de Lectura (APELEC) ha convocado al X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura, a realizarse muy próximamente, esto es, el jueves 30, viernes 31 de julio y sábado 1 de agosto de este año 2009, en las instalaciones de la Universidad Marcelino Champagnat, sitas en la Av. Mariscal Castilla 1270, distrito de Santiago de Surco, en Lima, Perú. El evento contará con la presencia de expertos en el tema venidos de varios países, destacando entre ellos el Dr. Daniel Cassany quien tendrá a su cargo la conferencia magistral “Prácticas literarias vernáculas de adolescentes y jóvenes, del canon a la calle”.
Lectoescritura. Es menester que el docente, sea del nivel que sea, tenga la especialidad que tenga, entienda, de una vez por todas, que su labor debe orientarse a que él y sus educandos lean escribiendo, escriban leyendo; esto es, practiquen la lectoescritura. El DRAE la define así: “Capacidad de leer y escribir” (Acepción 1) y así: “Enseñanza y aprendizaje de la lectura simultáneamente con la escritura” (Acepción 2) (1). Como se ve, se ha incorporado ya el concepto como un proceso donde no pueden estar desligados la lectura y la escritura o lecto-escritura; como ocurría antes. Recuerdo que antaño mis maestros trabajaban o la sesión de lectura o la sesión de escritura. Será por esto que nosotros leemos muy poco y escribimos aun menos. Si entendemos la propuesta de lectoescritura en su real magnitud, tendremos en un futuro no lejano, apasionados docentes y estudiantes lectoescritores
Desde la universidad César Vallejo de Tarapoto, estaremos presentes en este magno evento presentando nuestra propuesta de lectoescritura holística; nos encontramos ya en programa con una Comunicación libre: “El Plan Lector y una Nueva Estrategia de Lectoescritura Holística” y un Taller: “Declamación, arte del desarrollo de las Inteligencias Múltiples”. Para este efecto mostraremos nuestros materiales didáctico-matéticos producidos en nuestra querida universidad: Pentágono SACA-F, Disco Lingüístico y Libros con los que venimos formando a nuestros educandos, en esta tarea humana de lectoescritura.
APELEC, Asociación Peruana de Lectura, filial nacional de IRA (International Reading Association), es presidida desde el año 2008 por el Dr. Mario Amorós Terrones. Tiene su sede en El Azafrán 931, Los Olivos, Lima-Perú.
Agradezco, muy de veras, a APELEC en la persona de Mario Amorós, por haber organizado este Congreso, en su Décima versión, para dar oportunidad al magisterio latinoamericano en su conjunto de actualizarse en las siguientes áreas temáticas: Enfoques y Procesos de la Lectura y Escritura; Lectura y Escritura en la Diversidad; Integración de la Lectura y la Escritura en las Áreas Curriculares; Literatura, Lectura y Producción de Textos; Alfabetización Múltiple y Tecnologías de la Información y la Comunicación; Evaluación de la Lectura y Escritura; Neurociencias y Alfabetización; Formación Profesional Docente en Lectura y Escritura; Promoción de la Lectura en la Familia, Escuela y Comunidad; Redes y Comunidades Lectoras; Políticas Educativas en la Construcción de una Cultura Escrita. Áreas temáticas importantes y necesarios en estos tiempos de postmodernidad. Agradezco también, por haber tenido la inteligente iniciativa y esfuerzo de invitar a un genial maestro: Daniel Cassany.
Daniel Cassany, Docente asociado de la Universidad de Barcelona y colaborador técnico de la Dirección General de Política Lingüística, Generalitat de Catalunya. Investigador de amplia y reconocida trayectoria en lectura y escritura, en las líneas de análisis del discurso, comprensión y producción escrita, discursos profesionales, didáctica de la lengua escrita, entre otras. Actualmente es profesor titular de Análisis del Discurso en la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universitat Pompeu Fabra, en Barcelona.Autor de libros como: “Describir el escribir”, “Enseñar lengua”, “La cocina de la escritura”, “Leer tras de líneas”.
“Al leer o escribir no sólo ejecutamos reglas ortográficas sobre un texto; también adoptamos una actitud concreta y un punto de vista como autores o lectores y utilizamos unos estilos de pensamiento preestablecidos para construir unas concepciones concretas sobre la realidad. Además, lo que escribimos o leemos configura nuestra identidad individual y social: cómo cada uno se presenta en sociedad, cómo es visto por los otros, cómo se construye como individuo dentro de un colectivo”.(2)
Así como Cassany, en el próximo X Congreso Latinoamericano de Lectura y escritura participarán: Adelina Arellano-Osuna de Venezuela, Donna Ogle y Alan Crawford de USA, Paula Carlino de Argentina y Pedro Ortiz de Perú, desarrollando conferencias magistrales; y, cerca de 80 profesionales más tendrán a su cargo ponencias en modalidades de Conferencia-Panel, Mesa Redonda, Simposio, Taller, Comunicación Libre, Conversatorio y Póster.
(1) Microsoft® Encarta® 2008. © 1993-2007 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
(2) http://www.revistateina.com/teina/web/teina12/dos4.htm
*Profesor de Castellano y Literatura. Magíster en Docencia Universitaria. Docente de Cátedra Vallejo de la UCV-Tarapoto.
miércoles, 23 de abril de 2008
DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y DERECHO DE AUTOR
Hoy que celebramos el DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y DERECHO DE AUTOR, quiero recomendar a usted, estimado amigo que se allega a este mi modesto blog, leer estas pequeñas piezas textuales:
Un libro abierto
es un cerebro que habla;
cerrado,
un amigo que espera;
olvidado,
un alma que perdona;
destruido,
un corazón que llora.
¡Estudia lo elemental!
Para aquellos cuya hora ha llegado
no es nunca demasiado tarde.
¡Aprende el "abc"! No basta, pero
estúdialo. ¡No te desanimes!
¡Empieza! ¡Tienes que aprenderlo todo!
Estás llamado a ser un dirigente.
¡Estudia, hombre en el asilo!
¡Estudia, hombre en la cárcel!
¡Estudia, mujer en la cocina!
¡Estudia, sexagenario!
Estás llamado a ser un dirigente.
¡Aun sin techo, asiste a la escuela!
¡Persigue el saber, muerto de frío!
¡Empuña el libro, hambriento! ¡Es un arma!
Estás llamado a ser un dirigente.
¡No temas preguntar, compañero!
¡No te dejes convencer!
¡Compruébalo tú mismo!
Lo que no aprendas por ti,
no lo sabrás.
Comprueba la cuenta:
tú tienes que pagarla.
Apunta con tu dedo a cada cosa
y pregunta: "Y ésto, ¿de qué?"
Estás llamado a ser un dirigente.
Bertold Brecht (1933)
“El analfabeto de mañana
no será el hombre que no sabe leer
sino el que no ha aprendido
la manera de aprender”.
EL LIBRO, ESE AMIGO OLVIDADO
Hoy, 23 DE ABRIL, se conmemora el fallecimiento de Miguel de Cervantes Saavedra y de William Shakespeare, los más destacados autores de lengua hispana e inglesa respectivamente, a lo largo de la historia. Ambos son muy buenos ejemplos para motivar en los chicos el gusto por la lectura de buenas historias, muchas veces más emocionantes que lo que hoy día les brinda la televisión.
El "Día mundial del libro y el derecho de autor" fue formalmente instaurado por
La tradición se hizo firme en España y comenzó a extenderse: en 1964 lo adoptaron todos los países de lengua castellana y portuguesa, y en 1993 también
Claro que para lograr esta aprobación unánime no era suficiente con el homenaje a quien fuera el más ilustre autor de lengua castellana, sino que se ha sumado la notable coincidencia de que también William Shakespeare (el máximo exponente de la lengua inglesa) ha fallecido en esa misma fecha. Y para completar las coincidencias, también el destacadísimo Garcilaso de
Valga de todos modos una aclaración: si bien Shakespeare falleció en la misma fecha que Cervantes y Garcilaso, no fue exactamente el mismo día, porque por esa época los ingleses todavía tenían su calendario desfasado unos días con respecto al mundo católico, por lo cual Sir William murió con diez días de diferencia (antes o después según diversas fuentes) con respecto a El Manco de Lepanto y el Inca.
La resolución
Se transcribe a continuación la resolución de
"Considerando que el libro ha sido, históricamente, el elemento más poderoso de difusión del conocimiento y el medio más eficaz para su conservación,
"Considerando, por consiguiente, que toda iniciativa que promueva su divulgación redundará oportunamente no sólo en el enriquecimiento cultural de cuantos tengan acceso a él, sino en el máximo desarrollo de las sensibilidades colectivas respecto de los acervos culturales mundiales y la inspiración de comportamientos de entendimiento, tolerancia y diálogo,
"Considerando que una de las maneras más eficaces para la promoción y difusión del libro -como lo demuestra la experiencia de varios países miembros de
"Y observando que no se ha adoptado una medida similar a nivel mundial,
"Esta Organización suscribe la idea y proclama "Día Mundial del Libro y el Derecho de Autor" el 23 de abril de cada año, por ser la fecha en que coincidieron, en 1616, los decesos de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de
(Resolución aprobada el 15 de noviembre de 1995)
Koichiro Matsuura, Director General de
"En más de ochenta países, millones de seres humanos se han unido, incluso las poblaciones afectadas por la pobreza y la violencia, para manifestar su adhesión al libro, símbolo de esperanza y de vida. Una de las misiones esenciales del libro es estar al servicio de la educación. Por ello, es necesario disponer de materiales suplementarios que permitan a todos los estudiantes iniciar y mantener una amistad íntima y permanente con la palabra escrita. La donación de libros pertinentes y de calidad a las poblaciones, especialmente a los niños y jóvenes más desfavorecidos, promoverá el gesto de compartir el saber y el conocimiento al mismo tiempo que la comprensión y el respeto mutuo entre los pueblos."
Ampliar lectura en:
martes, 22 de abril de 2008
"TAL VEZ" y "TALVEZ"
En minedu.gob.pe, página Web del Ministerio de Educación del Perú, en la ventana Portal Educativo Huascarán, específicamente en Calendario Cívico Escolar, en el último y a la vez décimotercer párrafo del artículo “22 de Abril Día Mundial de
“Al conmemorar el Día Mundial de
http://portal.perueduca.edu.pe/calendario_civico/Art_04_22_diatierra.htm
Fijarse, por favor, en las palabras en bastardilla "tal vez" que deben ser reemplazadas por una sola “talvez”, puesto que, semánticamente significa atributo de “están dañando”, sintácticamente funciona como modificador de un evento: verbo y, morfológicamente, tiene forma de adverbio. No es apropiado usar dos palabras “tal” “vez”: puesto que “tal” semánticamente significa atributo de “vez”, sintácticamente modifica a una cosa, sustantivo; morfológicamente, tiene forma de adjetivo y “vez”, semánticamente significa cosa, sintácticamente funciona como “núcleo de sintagma nominal”, morfológicamente, tiene forma de sustantivo. Por lo tanto conviene corregir en dicha oración-párrafo: “tal vez” por “talvez”.
Asimismo, menester es señalar que "conciente" e "inconcientemente" deben ser escritas así: "consciente" e "inconscientemente"
A los interesados en ahondar en problemas de lecto-escritura, les aconsejo practicar lecto-escritura holística con “Damero”, “Disco Lingüístico” y “Pentágono “SACA-F” de mi creación. Y, por favor, consultar siempre el D
Gracias y, hasta la próxima. ¡Éxitos!
sábado, 19 de abril de 2008
Comprensión
Se habla mucho, más en Educación, del problema de la COMPRENSIÓN. Identifico el concepto de comprensión con el de lectura. Cuando hablo de lectura, me refiero a lectura de textos. Y cuando digo textos, me refiero a los orales, los escritos y los electrónicos.
Nos aprestamos, en estos últimos días, a participar del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP) como especialistas por la Universidad Nacional de San Martín; y debiendo los docentes de la Provincia de San Martín en general participar ya como capacitadores ya como capacitandos, propongo trabajar el tema anotado líneas arriba, pues mis largos años dedicados a la noble labor educadora me dicen que solucionado el problema de la COMPRENSIÓN, los educandos obtendrán mejores resultados de rendimiento académico en todas las asignaturas.
Navegando por internet, me encontré una interesante entrevista a Verónika Boix-Mansilla, en:
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/veronica-boixmansilla-ensenar-1.php
(Copiar y pegar en la barra de direcciones)
Nos aprestamos, en estos últimos días, a participar del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP) como especialistas por la Universidad Nacional de San Martín; y debiendo los docentes de la Provincia de San Martín en general participar ya como capacitadores ya como capacitandos, propongo trabajar el tema anotado líneas arriba, pues mis largos años dedicados a la noble labor educadora me dicen que solucionado el problema de la COMPRENSIÓN, los educandos obtendrán mejores resultados de rendimiento académico en todas las asignaturas.
Navegando por internet, me encontré una interesante entrevista a Verónika Boix-Mansilla, en:
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/veronica-boixmansilla-ensenar-1.php
(Copiar y pegar en la barra de direcciones)
martes, 15 de abril de 2008
César Vallejo: Setenta años después
Aquella mañana (9:19) del viernes 15 de abril de 1938 que morías en la clínica Chirurgicale, de París-FRANCIA, a tus 46 años, no por paludismo, como después se dijo; sino víctima de golpes letales de crisis socio-económico-políticas; renacías, en cambio, para vivir permanentemente en los hombres que aman y luchan por la verdad, la belleza y la justicia. 70 años ha que has muerto y… paradójicamente, vives más.
En Tarapoto, mucha gente, en especial los universitarios, que leen tus escritos, entienden tu mensaje y ponen en práctica los valores implícitos en tu obra. Por ende, ellos, igual que yo, te agradecemos, de veras, por lo que nos legaste: Tu obra poética: “Los Heraldos Negros”, “Trilce”, “Poemas Humanos”, “España, aparta de mí este cáliz”; tu obra narrativa: Cuentos y Novelas; tu obra dramática: Dramas; tu obra periodística: Artículos; tu obra ensayística: Ensayos; y tu obra epistolar: Cartas. Todas con peculiaridades de su género respectivo, contienen profundo humanismo para la forja de un HOMBRE, así con mayúsculas, para una sociedad de iguales, aquí en la tierra.
La lucha que emprendiste no fue en vano, el sistema que te mató va a fenecer, sus días están contados. Hoy, a 70 años de tu muerte, vives más en cada uno de nosotros que caminamos por el derrotero que nos señalaste.
Para los que todavía no te han sentido, reproduzco dos de tus poemas:
MASA
Al fin de la batalla,y muerto el combatiente, vino hacia él un hombrey le dijo: “¡No mueras, te amo tánto!”Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Se le acercaron dos y repitiéronle:“¡No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!”Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil,clamando “¡Tánto amor y no poder nada contra la muerte!”Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Le rodearon millones de individuos,con un ruego común: “¡Quédate hermano!”Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Entonces, todos los hombres de la tierrale rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado;incorporóse lentamente,abrazó al primer hombre; echóse a andar...
(De ESPAÑA, APARTE DE MÍ ESTE CÁLIZ)
PIEDRA NEGRA SOBRE UNA PIEDRA BLANCA
Me moriré en París con aguacero,
un día del cual tengo ya el recuerdo.
Me moriré en París -y no me corro-
talvez un jueves, como es hoy, de otoño.
Jueves será, porque hoy, jueves, que proso
estos versos, los húmeros me he puesto
a la mala y, jamás como hoy, me he vuelto,
con todo mi camino, a verme solo.
César Vallejo ha muerto, le pegaban
todos sin que él les haga nada;
le daban duro con un palo y duro
también con una soga; son testigos
los días jueves y los huesos húmeros,
la soledad, la lluvia, los caminos…
(De POEMAS HUMANOS)
“César Abraham Vallejo Mendoza, nació el miércoles 16 de marzo de 1892, en Santiago de Chuco,
A partir de 1918 su vena literaria comenzó a fluir en libros que buscaban lectores. Ese año publicó “Los Heraldos Negros”, obra que impulsó el comentario de Antenor Orrego “A partir de este sembrador se inicia una nueva época de la libertad y la autonomía de una vernácula articulación verbal”. La expresión poética de Vallejo, su acertado manejo del lenguaje casero, la belleza de sus imágenes, la musicalidad de sus poemas, el manejo lingüístico que empleó en sus metáforas nos muestran a un poeta de principio a fin, que se ha manifestado espléndidamente en “Trilce” (1922), en “Escalas melografiadas” (1923), y en la novela “Fabla salvaje” (1923). El verano de 1923, acompañado por Julio Gálvez Orrego partió rumbo a
Sus dificultades monetarias en su exilio europeo lo obligaron a alimentarse –cuando había- de pan y leche, alimentos que le ayudaban en la intensa actividad intelectual que desarrollaba motivada por su compromiso social y su actitud política que lo llevaron a breves viajes por
Juan Larrea relató su visión del momento fúnebre: “Su respiración se agotó levemente y poco a poco se fue apagando sin aspaviento alguno, dignamente, con la misma dignidad que había vivido. Eran las nueve y diecinueve minutos del viernes 15 de abril, Viernes Santo”.
El 19 de abril, Louis Aragón, a nombre de
“Cumplimos el deber de comunicaros una dolorosa nueva. Nuesto amigo César Vallejo, el gran poeta peruano, acaba de morir en París. En estos graves momentos de la historia, nuestro secretariado quiere rendir este homenaje a aquel que torturado por los trágicos acontecimientos de España, no pudo resistir tanto dolor”.